21世纪普通高等教育规划教材·财政学

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21世纪普通高等教育规划教材·财政学》是2009年上海财经大学出版社出版的图书,作者是袁崇坚 。
财政学作为一门专业基础课,重在基本知识、基本理论和基本方法的介绍和分析,因此,《财政学(附习题集)》的写作严格遵循这三个要求。第一,注重基本理论,介绍本学科涉及的关键学术领域。第二,以中国为背景,结合国际视角。财政学正处在创新发展的过程中,一些重要理论问题的争议正在延续。第三,写作时尽量做到新数据、新方法、新观点、新动态的统一。
书    名
21世纪普通高等教育规划教材·财政学
作    者
袁崇坚
ISBN
9787564204136, 7564204133
页    数
339页
定    价
35.00
出版社
上海财经大学出版社
出版时间
2009年10月1日
装    帧
平装
开    本
16

21世纪普通高等教育规划教材·财政学图书信息

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出版社: 上海财经大学出版社; 第1版 (2009年10月1日)
平装: 339页
正文语种: 简体中文
开本: 16
ISBN: 9787564204136, 7564204133
条形码: 9787564204136
尺寸: 23.2 x 18.8 x 2.2 cm
重量: 522 g

21世纪普通高等教育规划教材·财政学内容简介

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财政学作为一门专业基础课,重在基本知识、基本理论和基本方法的介绍和分析,因此,《财政学(附习题集)》的写作严格遵循这三个要求。第一,注重基本理论,介绍本学科涉及的关键学术领域。第二,以中国为背景,结合国际视角。财政学正处在创新发展的过程中,一些重要理论问题的争议正在延续。第三,写作时尽量做到新数据、新方法、新观点、新动态的统一。

21世纪普通高等教育规划教材·财政学目录

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前言
导论
思考与应用
第一章 市场失灵和财政职能
第一节 政府与市场
第二节 财政概念
第三节 财政职能
思考与应用
第二章 财政支出概论
第一节 财政支出的概念与原则
第二节 财政支出的分类
第三节 财政支出的规模分析
第四节 财政支出结构分析
第五节 财政支出效益的分析和评价
思考与应用
第三章 购买性支出
第一节 社会消费性支出
第二节 财政投资性支出
思考与应用
第四章 转移性支出
第一节 转移性支出概述
第二节 社会保障支出
第三节 财政补贴与税收支出
第四节 中国的转移性支出
思考与应用
第五章 财政收入规模与结构分析
第一节 财政收入概论
第二节 财政收入的分类
第三节 财政收入的规模与结构分析
思考与应用
第六章 税收原理
第一节 税收的产生、概念和本质特征
第二节 税收要素与税收分类
第三节 税收原则
第四节 税收的经济效应分析
第五节 税负转嫁与归宿
第六节 税收负担分析
第七节 税收与经济发展
思考与应用
第七章 税收制度
第一节 税收制度及其发展
第二节 商品课税
第三节 所得课税
第四节 资源课税、财产课税及其他税种
思考与应用
第八章 国债
第一节 国债概述
第二节 国债制度
第三节 国债的负担与效应
第四节 中国的国债
思考与应用
第九章 政府预算
第一节 政府预算概述
第二节 政府预算过程
第三节 预算外收入管理
第四节 我国预算管理制度建设
第五节 政府预算管理体制
思考与应用
第十章 财政平衡
第一节 财政平衡与财政赤字
第二节 财政平衡与社会总供求平衡
思考与应用
第十一章 财政政策
第一节 财政政策的含义与分类
第二节 财政政策工具及财政政策乘数
第三节 财政政策与货币政策的配合
第四节 宏观经济调控与财政政策
思考与应用

21世纪普通高等教育规划教材·财政学精彩书摘

财政学是研究政府收支活动及其影响的经济学分支学科。从早期对政府收支活动盼简单描述,到发展为完整的学科体系,财政学的形成经历了漫长的历史过程。
  (一)早期财政思想
  财政分配现象早在原始社会末期就已出现,它是伴随着剩余产品的出现,并出现需要由剩余产品去满足的公共需要以及国家的产生而形成的。
  在原始社会,生产力极为低下,劳动产品没有剩余,此时没有出现社会公共需要,也就谈不上用剩余产品去满足社会公共需要了。此后,随着社会的发展演化,出现了剩余产品,相应地产生了社会公共需要,氏族首领作为社会组织的代表,为了满足社会公共需要,集中分配一部分剩余产品。原始社会后期出现的贡品、礼物就是财政关系的萌芽。可以说,剩余产品的出现,并出现需要由剩余产品去满足的公共需要,是财政学产生的物质条件。
  随着生产力的进一步发展,剩余产品逐渐增加,氏族社会首领开始凭借自身权力占有剩余产品,私有制由此产生,社会形成不同的阶级,国家作为阶级压迫的工具也就应运而生了。此时的社会公共需要成为统治阶级的需要,国家便集中分配一部分剩余产品,于是就产生了财政。
  随着财政分配活动的不断进行,许多精辟的财政思想涌现出来。
  在古代欧洲,最早的财政思想可以说是古希腊的色诺芬在《雅典的收入》一书中的表述。他在这本书中讨论了希腊雅典的财政收入问题,建议由国家购买奴隶,并将他们出租以增加国家的收入。在柏拉图和亚里士多德的一些著作中,也有关于财产与收益之间何者为课税标准,以及强制征税的公平原则之类的论述。在罗马,有关于罗马税制以及专门讨论赋税负担的著作。
  在中国,古代财政思想形成了人类文明的宝贵财富。春秋战国时期,管仲在《国语·齐语》中就提出了“相地而衰征,则民不移”的财政政策,主张按土地好坏征收差额赋税,不要征收同等的赋税,以鼓励农民的生产积极性,防止农民逃亡。此外,他还提出一系列财政措施,如轻税、食盐专卖、铁矿合营等。商鞅在秦国推行变法时,也提出过摧毁旧封建主的土地世袭占有制,允许土地自由买卖,并按田亩征收赋税。唐朝的刘晏、宋朝的王安石等,也都有关于理财的论述。在税收调节方面,有“寓禁于征”的税收调节生产流通的思想;在财政支出方面,既有周公的“量人为出”的原则,也有唐代杨炎的“量出为入”的主张。
  在这一阶段,这些财政思想的出现是零星的、分散的,还没有形成系统的财政理论体系,但它的存在为财政学理论体系的构成奠定了坚实的基础。

21世纪普通高等教育规划教材·财政学前言/序言

财政学是研究政府收支活动及其对资源配置、收入分配和宏观经济稳定产生影响的经济学分支,是经济学中最具活力、最引入入胜的领域之一。掌握好财政学,对于理解和制定公共政策,认识和探讨现代经济社会的运作,都是不可或缺的。
  作为经济类专业最基础和核心的应用理论课程,财政学主要阐明财政的基本知识、基本理论和基本管理技能。通过课程的学习,能够运用经济学基本理论分析政府以及财政应具有的职能,合理确定财政收支规模和结构;能够分析政府行为对国民经济运行的影响;能够了解政府制定财政政策的理论和现实依据;能够掌握政府预算的制定和管理,了解财政管理体制、财政效益及其评价,并联系实际熟悉财政政策工具的运用及其影响;能够根据国内外经济形势,明确中国财政政策的发展变化及未来趋势。同时,财政学作为涉及规范与实证经济学分析的学科,既强调在市场经济条件下公共部门在资源配置方面所起作用等规范问题的讨论,也重视政府收支活动如何对经济产生影响等实证问题的分析。与纯经济学理论相比,财政学更生活化、普遍化,强调经济学原理的应用和经济政策的分析。
  随着中国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善,财政在国民经济发展中的核心地位与作用也越来越明显,尤其是近年来国家宏观调控力度加大,财政政策已经成为政府调控经济的重要手段。目前,无论在学校里还是在社会上,也无论是经济类专业还是非经济类专业的学生,对财政学的兴趣逐渐提高,财政学也已经被列为高等院校财经类专业核心理论课程,因此,财政学的教学内容和教材也必须顺应经济、社会发展的趋势,满足经济、社会发展的需求。
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